برای اینکه آموزش STEM واقعاً موثر باشد.
منتشرشده: · به‌روزرسانی: · اقتصاد
غلبه بر مشکلات علیرغم نتایج مثبت اولیه، ادغام آموزش STEM در مدارس هنوز با چالش‌های زیادی، به ویژه در مورد امکانات، مواد آموزشی و بودجه، روبرو است.
غلبه بر مشکلات
علیرغم نتایج مثبت اولیه، ادغام آموزش STEM در مدارس هنوز با چالش‌های زیادی، به ویژه در مورد امکانات، مواد آموزشی و بودجه، روبرو است. خانم نگوین تی تو ها، مدیر دبیرستان ترونگ وونگ، اظهار داشت: «در واقع، فعالیت‌های STEM لزوماً به تجهیزات گران‌قیمت یا مدل‌های پیچیده نیاز ندارند. بسیاری از ایده‌های خلاقانه را می‌توان با استفاده از مواد ساده، در دسترس و کم‌هزینه تحقق بخشید. با این حال، برای پروژه‌هایی که شامل رباتیک، برنامه‌نویسی یا کاربردهای فناوری هستند، تجهیز به تجهیزات تخصصی و مواد آموزشی اجتناب‌ناپذیر است. در همین حال، بودجه مدرسه محدود است و تخصیص بودجه نیز مستلزم تضمین عدالت بین گروه‌های مختلف دانش‌آموزی است. اگر سرمایه‌گذاری را روی چند پروژه تخصصی متمرکز کنیم، مدرسه باید در نظر بگیرد که چگونه از تاثیر بر فرصت‌های آموزشی سایر دانش‌آموزان جلوگیری کند.»
بر اساس این تجربه عملی، بخشنامه شماره 86/2026/TT-BGDĐT مبنای قانونی برای سازماندهی آموزش STEM به شیوه‌ای نظام‌مند، انعطاف‌پذیر و متناسب با شرایط هر مدرسه ایجاد کرده است. بر این اساس، فعالیت‌های STEM از طریق سه شکل اجرا می‌شوند: دروس STEM، فعالیت‌های تجربی STEM و فعالیت‌های تحقیقاتی علمی و فنی دانش‌آموزان، بدون ایجاد موضوعات اضافی، زمان یادگیری اجباری، نمرات یا سوابق و اسناد جداگانه. این آیین‌نامه به موسسات آموزشی کمک می‌کند تا STEM را به طور فعال در برنامه‌های آموزشی خود بگنجانند، در حالی که فشار برای پیشرفت را کاهش داده و تمرکز بر کیفیت فعالیت‌های عملی و تجربی را تشویق می‌کنند.